Atividade 7- ECS -Semana 5

Karl Heinrich Marx e Friedrich Engels

Marx foi filósofo e comunista alemão, ideólogo do comunismo cientifico e organizador do movimento proletário internacional.Nasceu em Treves, cidade situada hoje na Alemanha Ocidental, em 5 de maio de 1818. Era filho de um advogado judeu convertido ao protestantismo. Cursou as universidades de Bonn e Berlim, onde estudou Direito, dedicando-se porém especialmente à história e à filosofia. Em Berlim ingressou no grupo chamado "hegelianos de esquerda", que interpretava as idéias de Hegel do ponto de vista revolucionário.

Não se limitando aos estudos teóricos,Marx desenvolveu, durante toda a sua vida, intensa atividade política, elaborando a doutrina da sociedade.

A contribuição do marxismo para a educação tem de ser considerada em dois niveis: o do esclarecimento e da compreensão da totalidade social, de que a educação é a parte, incluindo as relações de determinação e influência que ela recebe da estrutura econômica , e o especifico das discussões de temas e problemas educacionais.Nenhum pensador influenciou tão profundamente as ciências sociais contemporâneas como Marx.

Para ele, a transformação educativa deveria ocorrer paralelamente à revolução social. Para o desenvolvimento total do homem e a mudança das relações sociais, a educação deveria acompanhar e acelerar esse movimento, mas não encarregar-se exclusivamente de desencadeá-lo, nem de fazê-lo triunfar.

Recebeu colaboração direta com Engels(1820-1895) que, além de colaborar nos escritos, ajudou Marx, por diversas vezes, quando este se encontrava em situação financeira critica. das obras que escreveram juntos temos: O Manifesto Comunista (1848) e Ideologia Alemã.

Os principios de uma educação pública socialista forma enunciados por Marx e Engels, e desenvolvidos, entre outros. Marx e Engels nunca realizaram uma análise sistemática da escola e da educação. Suas ideias a esse respeito esncontram-se disseminadas ao longo de vários de seus trabalhos. A problemática educativa foiu colocada de modo ocasional, fragmentário, mas sempre no contexto da critica das relações sociais e das linhas mestras de sua modificação.

Marx e Engels, em seu Manifesto do partido comunista, escrito entre 1847 e 1848, defendem a educação pública e gratuíta para todas as crianças, baseada nos seguintes principios:

1. da eliminação do trabalho delas na fábrica;
2. da associação entre educação e produção material;
3. da educação politécnica que leva à formação do homem omnilateral, abrangendo três aspectos:mental, físico e técnico, adequados à idade das crianças, jovens e adultos;
4. da inseparabilidade da educação e da política, portanto, da totalidade do social e da articulação entre o tempo livre e o tempo de trabalho, isto é, o trabalho, o estudo e o lazer.

Marx defende o trabalho infantil, mas insiste em que este trabalho deve ser regulamentado cuidadosamente, de maneira em que nada se pareça com a exploração infantil capitalista. Concretamente ele sustenta que, por razões fisiológicas, as crianças e os jovens de um ou outro sexo devem dividir-se em três classes, tendo cada uma delas um tratamento específico: a primeira abrangendo crianças de 9 a 12 anos, com jornada de trabalho de duas horas por dia, a segunda abrangendo crianças de 13 a 15 anos, com jornada de trabalho de quatro horas por dia, e a treceira abrangendo jovens de 15 a 17 anos, com jornada de trabalho de seis horas por dia.